林軒真是無語，這可真叫天上飛來的橫禍啊。

    這種事情，解釋起來，還真是蠻難解釋，甚至會越解釋越描越黑。

    關鍵秦詩詩現在處於懷孕狀態，畢竟，這種時期，也是秦詩詩內心最為敏感的時刻。

    很多時候，特別是女方在懷孕，男方更容易出軌。

    當然，林軒對慕容菡筱那絕對是清白的。

    只是現在媒體這麼炒作，恐怕是跳進黃河都洗不清了。

    在面對這些學生的時候，他不以為意，淡然一笑，“嗐，瞧你們一個個，精明得跟個猴精似的，這種胡亂炒作，博取眼球的緋聞，你們也相信嗎？”

    “就算你們不相信新聞媒體，但起碼相信老師我好吧，老師我的人品，那絕對是槓槓滴。”

    古嫣然撅起小嘴，嘟噥道：“老師，你摸著良心講，像慕容女神這麼高顏值，氣質出衆的，你不會心動？我們纔不信呢！”

    “就是，老師，坦白從寬，抗拒從嚴，你還是如實招了吧！”

    “老師，照我說，你肯定是巴不得這些新聞媒體大肆炒作，瘋狂報道，然後，能夠促進你和慕容女神感情升溫，對吧？”

    林軒心知，和這幫小兔崽子繼續糾結下去，只會越扯越解釋不清。

    他一轉身，走向講臺上，將課本往講臺上，“啪”地拍下，“緋聞的事呢，到此結束，下面開始上課……”

    學生們雖然有些悻悻然，但是，他們對林軒似乎也沒有一開始那麼的排斥抗拒了。

    “上一堂課，我們講到了第三個問題，大家還有印象吧？”

    林軒似乎也並沒有寄希望於這些學生還有印象，而是朗聲繼續說道，“話說林黛玉的父親林如海，生前是揚州巡鹽御史，這麼一個肥差，想必掙了不少銀子，後來身患重病離開了人世。那麼，請問林父的財產去哪兒了？”

    “有的人說，這筆錢被同行的賈璉帶回了賈府，用來修建了省親大觀園，畢竟當時賈璉說了一句：‘這會子要再發兩三百萬的財就好了’。”

    “還有人說，林父為官清廉，兩袖清風，並沒有留下什麼家底，所以在死後也沒給黛玉留下什麼錢。”

    學生們翹首以待，疑惑地盯著林軒，有的人倒還真專注於林軒的課堂。

    林軒的循序漸進，將課堂引導向最為精彩的部分。

    他環視了一圈教室，話鋒一轉，詭秘地笑了笑，“我猜，你們一定非常好奇，我一個語文老師，為什麼要在課堂上，提這樣奇葩的問題，對吧？”

    古嫣然不由得倒吸了一口涼氣，話語也是緩和了不少，她盈盈一笑，“老師，你如實交代，你到底有什麼陰謀詭計？”

    林軒順手拿起，講臺桌上的粉筆，而後轉身，揚手在在黑板上，洋洋灑灑“唰唰”地寫下了“修學儲能”四個字。

    “修學儲能？”

    學生們一臉狐疑，或說完全一頭霧水，看著黑板上的字，看著林軒，像是看外星人似的。

    “對！修學儲能，這是我今天給你們講的另一課。也是我這個老師對你們，提出的學習目標。”

    “你們是否有想過一個問題，你們走進學校的目的是什麼？”

    林軒更像是自問自答，繼續說道，“是學習知識，更是儲備能力。”

    “孔子曰：質勝於文則野，文勝於質則史。”

    “換言之，這就是在告訴我們，任何一個人，光是能力素質強，而學問修養不夠，則必無法約束自己。本身的能力反而成了一種野性破壞之力……”

    “同樣，反過來，如果光注重書本學問，而缺乏實際能力的培養，那麼知識也就成了死知識，學問也就成了偽學問。其人必死板呆滯，毫無實用。”

    “因此，這是我今天送你們四個字，你們要牢牢記住，修學儲能，必須平衡發展。這也是你們求學之路上，不可或缺的兩個方面。”

    古嫣然思忖片刻，“老師，我困惑了，那你覺得，以我們現在的水準，應當以修什麼學問，儲哪種能力為先呢？”

    林軒卻是雲淡風輕地淡然笑了，“什麼學問？哪種能力？嫣然，首先，你的這種想法，它就是錯誤的。”

    “今時今日之古嫣然是什麼人？一個紫丁香中學的學生而已。”

    “你們其餘同學也如此，你們有各自喜歡的領域，例如，江辰喜歡計算機，方彥籃球，甚至其他同學，都有各自的愛好，那是你們的興趣，也是你們的天賦。”

    “但，其實，我作為老師，也會擔心，你們一個個會走入另外一個誤區，那就是知識能力的涉獵之麵太窄。”

    “同學們，你們的求學之路纔剛剛開始，你們才掌握了多少知識，擁有多少能力，過早地框死了自己修學儲能的範圍而不廣泛學習多方涉獵，於你們今後是有百弊而無一利……”

    “所以，我給你們的建議是，在你們‘修學儲能’的後面，還應該加上四個字‘先博後淵’。”

    古嫣然緊蹙眉宇，思忖了許久，繼而長舒了一口氣，“老師，我明白了，博採衆長才能相互印證，固步自封必將粗陋淺薄。是這樣的，對吧？”

    林軒欣慰地笑了笑，對古嫣然表示了讚許，“嫣然，你能這樣想，這就對了。”

    “堅忍。堅者如磐石雖歲月交替而不移，忍者如柔練雖因苦艱辛而不摧。堅忍者剛柔相濟百折不回，持之以恆也。”

    林軒著實也是歪打正著，一番聽上去像是心靈雞湯的話語，竟然剛好激發了高二五班這個號稱死亡班級的學生潛能。

    實際上，這個班的學生，那可都是非常有個性。

    從來都沒有教不好的學生，往往是不會教的老師。

    這下，又是重新整理了學生們對林軒的認知，甚至不少人打心眼裏，由千方百計想要將林軒攆走，變成了崇拜。

    畢竟，林軒的課堂，相比於之前的所有老師，那絕對是完全不一樣的。

    那些老師大多數，都只是照本宣科，都是一個個的讀書郎。

    而林軒不同，他的課堂，看似與語文無關，實則，又是緊密相關。

    能夠做到這一點，自然也是與林軒這麼多年的社會經驗有關係。