冪毛羽摸了摸他的頭說道：“小光真棒。”然後找了本唐詩三百首，指著其中的一首五言絕句說道：“小光，你跟我讀幾遍這首《登鸛雀樓》，然後背出來好嗎？”

    院長和小梁嚇了一跳，她們知道小光的記憶力很不好，要讓他背出這首唐詩簡直比登天還難。她們正要說話，卻被冪毛羽的眼神止住了。緊接著，冪毛羽朗朗上口的唐詩朗誦了出來。

    登鸛雀樓：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

    小光也介面唸誦了起來，剛開始的兩遍唸誦的確實有些不連貫，到了三四遍之後，居然朗朗上口了，到了第十遍的時候居然背出來了。

    “小光，你居然真的背出來了。”院長驚訝的成分比喜悅的成分更多，她怎麼也想不到居然能在今天朗讀十遍的古詩就能將古詩背出來了。

    “於主任，這，這是怎麼做到的？”

    冪毛羽笑了笑說：“這說明創強教育有了初步的成效，我以前跟你說過右腦記憶功能要強於左腦記憶功能，現在小光只不過是進行初步的創強教育培訓，能夠取得這樣的效果，確實不錯，也出乎於我的預料之外。”

    這下，院長真的信服了冪毛羽的創強理論。

    “不過這事倒還是要感謝小梁，是她讓孩子們繼續訓練下去，不然我們也發現不了創強教育已經潛移默化的起了效果，所以耽誤之急，我要趕緊回去制定出更適合孩子們發展的培訓計劃。”

    這話說的倒是讓小梁不好意思起來，她慌忙說道：“不，於主任，真正辛苦的是您，這些創強教育的理論也是由您總結出來的，能夠在孩子們身上發揮效果，您是最大功勞，我只不過是略盡綿力而已。”

    冪毛羽笑笑著看了看梁永紅，就這麼隨意的一笑，令的梁永紅心撲通撲通直跳起來。

    隨後，冪毛羽又檢驗了其他的一些小朋友，結果發現，在場的小朋友在自己離開的那一段時間之內並沒有放棄自己教給他們的訓練方法，雖然書法還是不怎麼樣，但是仔細看去，書寫的力度、靈活性明顯有很大的變化，並且看的出都是用左手書寫的，不過稍微遺憾的是，這些人中還是沒有一個像小光初步涉獵到一心二用的技能。

    接下來，冪毛羽又隨意檢查了一下他們的思維，果然不出所料，這些孩子的觀察力、思維的敏捷性等等都有了較大的變化，向正常孩子的思維靠近。

    看到孩子們的變化，冪毛羽心中有種慚愧的感覺，在自己認為給他們培訓遇到阻力而暫時放棄之時，孩子們卻沒有放棄自己，當然，他知道歸根究底，小梁在裡面花費了一些心力的。

    “小梁，讓孩子們沒有停歇下來。”

    梁永紅紅著臉說道：“於主任，我只是做了自己應該做的事情。”

    冪毛羽隨後又對院長說道：“院長，我有個建議，您看行不行？”

    院長忙說道：“於主任，您說。”

    “我想專門給小梁進行培訓，然後讓她作為孤兒院孩子創強教育的助手，你看行不行？”

    院長當然同意了，她本身就是一個極富愛心之人，這裏的孩子們的成長一直以來是她的心病，現在能夠透過創強教育的培訓，對孩子們的成長達到一定效果，正是她所盼的。現在決定先對小梁進行培訓，也為今後更好的實施創強教育計劃，也為減輕他的負擔有很大的作用。

    “我當然同意，那就辛苦於主任了。”院長開心說道。

    “我一定按照於主任的要求去做好，幫助您搞好培訓。”

    於是他們便商議好，先對梁永紅進行創強教育知識的培訓，一方面也是減輕負擔，第二方面也是畢竟他留在福利院的時間不多，大部分的培訓還是需要院裏的護教老師。

    下午，冪毛羽便留在孤兒院整理適合於孤兒院小孩成長的培訓計劃。而後便對梁永紅進行為時兩個小時的培訓。梁永紅還是比較聰明的，很快就領會到了冪毛羽的意圖。

    傍晚，冪毛羽便在孤兒院吃過晚飯，然後離開孤兒院回家。

    回到家中，荷茜茜並沒有在家中，冪毛羽心想：“心怡還沒有出院，穎兒應該還在醫院吧。”

    冪毛羽衝完涼，便搭乘計程車前往醫院。到醫院之時，天已經很晚了，只見兩姐妹正在談心著，冪毛羽留心地看到荷茜茜的眼圈黑了許多。

    “姐夫來了。”林心怡看到門口的冪毛羽先叫了聲。

    對於姐夫這個稱呼，冪毛羽感到很是陌生，又覺得很是甜美。

    荷茜茜對於妹妹對冪毛羽的這個稱呼倒是沒有怎樣的責備，只是稍看了一下她。

    “怎樣今天？有什麼收穫？”

    “喜憂參半。”冪毛羽很簡短的說了句。

    荷茜茜不由好奇的問了問：“怎麼個喜憂參半？”

    冪毛羽便將浩楠學園所見，以及到於力家中和浩楠孤兒院所見一併對荷茜茜說了。

    “秦麟？以前都沒有聽你怎麼說起過這個人，創強教育的理論真的能夠在他身上起到作用？”

    冪毛羽點點頭說道：“應該可以。他的主要根源是家庭的不和睦，如今父母破鏡重圓，為他解除了後顧之憂，如果今後能夠按照我的培訓計劃肯定能夠發揮到效果的。”

    “真的？”

    “對，創強教育理念已經在孤兒院中的孩子們發揮了初步效果。”

    “哦，詳細的說來聽聽。”

    冪毛羽撿重要的說：“首先發現的便是那個叫小光的，他居然初步掌握了一心二用的技能，然後我再讓他背誦《登鸛雀樓》，往常時讓他背誦古詩，恐怕比登天還難，結果他竟然在念誦十遍之後，便背出來了。雖然說一首詩讀上十遍背出來，不算的了什麼，但對於小光這樣智力遲緩的人來說，確實不簡單了。”

    荷茜茜滿心歡喜地說道：“果真如此，那其他孩子呢？”

    “這段時間以來，其他孩子都自覺進行創強教育的初步訓練，效果都還不錯，他們的觀察力、思維的敏捷性等等都有了較大的改觀。”