林可璇苦笑嘆了口氣：“我要是像你那樣心大就好了，再說，咱倆也不是一個性質的，你是不會理解我的心情的。”

    安然不耐煩的問：“那到底是怎麼回事兒啊？你倒是說啊，我幫你一起想辦法。”

    林可璇吞吞吐吐說出了：“他跟我說，我忘了他原話是怎麼樣的了，但是意思我記住了，就是他覺得我學習很刻苦，但性格有些孤僻，還把我跟其他成績好的學生做了比較。

    說其他年級，或是同一年級學習好的同學，都可以跟同學們很好的相處，可以玩在一起，會處理人際關係，可是我就總是一個人呆著，不團結同學，不融入集體，需要改進。

    更是搬出了上屆的中考狀元周平做了比較，說他學習很好，但跟同學們處的也很好，在班級裡很吃的開，就連他偶爾見到過幾次，也都覺得他是一個性格開朗，品學兼優，全面發展的學生。

    雖然之前我也對自己人際交往，不合羣這方面有所認識，曾經還引以為傲，覺得這是自己與衆不同的表現。

    很多的偉人名人，不都是不屑於隨波逐流，與大多數人為伍嗎？還有‘真理掌握在少數人的手中’的諺語。

    我是很想保持我原來的態度，依舊我行我素，不去在乎別人的看法，覺得做自己想做的事，每天雖然不能說是開心吧，但也沒什麼煩惱。

    可是自從老師跟我談過話之後，每當我再做著跟從前一樣的事情，他的話就會不自覺的從我腦袋裏麵蹦出，干擾、困擾著我，提醒我雖然我是學習成績好，但是在其他很多人更加關注的領域，我就是不如別人。

    我嘗試著改變自己，我真的很努力的做了，不知道你發現沒有，在新開的化學課上，我有多積極的舉手發言，在其他的課上，我也是一改常態，不只顧著自己學習，積極踴躍的回答老師的問題。

    可是，這些還不夠，我還得裝作對其他同學的私事感興趣，我一面鄙夷著他們談論的話題，一面還得讓自己要跟他們呆在一起聽著，找機會插個一兩句話。

    但是我發現，同學們並不會因為我人跟他們在一起就把我視為自己人，他們固定的小團體早就已經形成了，我根本插不進去。

    而且，那些看起來關係很好的朋友們之間都有不能跟別人發現的秘密，有時候，兩個人說一些我聽不懂的話就直接把我排除在外了。

    我是很想融入集體，會處理人際關係，可是我發現，在我以前毫不關心這件事情的時候，所有的人早就交織成了一張密不可破的網，不給我留半點插進去的餘地了。

    我一邊表面上裝作想要跟所有人都親近的樣子，想要給所有人證明，我不是一個另類，我跟其他學習成績好的學生一樣優秀，全面發展。

    可是在這個過程中不僅碰了壁，還丟掉了原來的平和寧靜，我不再僅僅的只是想要反駁老師的觀點，做出一個會和別人交往的假象了，我更加的關注別人對我的看法，更加重視我做的一些行為，會引來別人怎樣的評價。