“你急什麼，我得慢慢來這個事情可不簡單。”

    校長也聽過這個人的名聲，看他不太想搭理自己便也沒有再繼續追問，耐下性子看著他在紙上寫了什麼，然後用火一把燒了那張紙，紙被火燒成灰之後王友良將灰塗在了毛筆上。轉身打量起教室。

    教室裏的走向，根本就是不正確的排列，站在這個屋子感覺其中的氣息也是分外不對，王友良當即吩咐隨行的王泉拿出石工錐，隨後又將身上的五行羅盤取了下來，對著著前後的文路線比劃起來。

    大家看王友良的動作很奇怪，都沒敢出聲靜靜看王友良的動作。用羅盤按照一定方位排列好，用一把銅尺刻度劃出不大不小的區域，王友良眉頭一擰說道:“你們最後扔中那團黑影后玉墜掉在哪裏了?還記得麼？”

    佛墜的主任那個老師便站出來說:“當時因為情況特別緊張，我們也沒注意那些全黑影到底往哪兒消失，只是那些黑影全部化成了劉洋河這個孩子，王師傅，你問這個是幹什麼？是不是？此次的事件和這個孩子沒什麼大的關係?如果沒有關係，我便讓那個孩子回去。”

    “不僅有關係，而且有非常大的關係。”王友良一邊說著，一邊從兜裡掏出了一把小鏟子。他順著剛剛被羅盤標記出來畫出來的那個地方用鏟子輕輕鏟了幾下，隨後便看見一股濃濃的黑霧從裡面冒出來，氣味不是一般的難聞噁心。

    大家忍不住紛紛捂住了鼻子，直是說這個東西是什麼，已經被這氣味薰得頭暈眼花。王友良當時沒有明說這個東西是九陰水，只是含糊其辭地告訴他們這水是不乾淨的東西，為什麼晚上會出現古怪的事情全部是因為這個東西的原因。

    王友良對他們解釋道，剛剛他用羅盤對這個房子的五行方位進行了一番推敲演算，發現這個房子此處的地脈與學與風水是葵煞，歷史能夠追溯到很久之前，也許在很久之前這裏曾經是一處活人祭祀的地方。也有可能是一處萬人冢。

    他這話把當時在場的老師們說的一愣一愣的，有幾位老師奉信科學真理便覺得他有些故弄玄虛，出聲質疑道:“你有什麼證據能夠證明這裏是曾經死過人的？單單憑這地下露出的這一股子怪怪的地下水，你就用這樣的謊言矇騙大眾。說不定下面是地質原因，或者是由於特殊的晶體存在，所以這裏的水纔會露出這樣的古怪狀態。”

    王友良也不辯解。他徑直提了鏟子，走到剛剛自己敲出一條縫的牆角處，順手撒了些古古怪怪的白沫下去，等了一會兒後用那一把小鏟子輕輕地沿著平整的磚縫裏一番敲打，結果在幾秒之後便將那塊地磚整個的撬了起來，那塊地磚是經過水泥縫合的居然這樣輕易的被他給撬了出來。大家無比吃驚的看著他。

    “你用的是什麼？居然這麼簡單就將磚面給撬開啦?！”

    王友良聲的笑了幾下:“這是我們土方，古玩意，沒什麼稀奇的。”

    分明是天機不可洩露，王永良的話裡意思連我都聽出來了，更別提那幾位教書育人的老師，大家悻悻地住了口看著王友良朝那塊兒凹角地面挖了下去。結果這一挖居然挖出了一個巨大的犄角狀東西。

    一看這東西所有的人臉色一變，你這麼大的東西埋在下面，按道理打地基的時候不會不知道。只不過卻為什麼沒有一個人說這下面有一個這樣的東西呢？唯一的解釋便是那一幫工程隊偷工減料所以才隱瞞不報。那群老師也心知肚明，這所學校當初在建立之初便是存在了許多問題，首先，他們選的地址是位於古河道的下汛，經過沙石填造的一個古道上。