“好了，就先這樣吧，天華娛樂公司這邊會先和對方取得聯絡，然後再通知你！”蘇運航說道。

    蕭賢點點頭，說道：“好！”

    結束通話了電話之後，蕭賢也沒有立刻睡覺。

    他在自己的辦公桌上鋪開一張大紙，腦海之中想了想，隨後奮筆疾書。

    《贈吾弟》

    “竹林通幽探人目，一見千年故人眸。”

    “真意能得幾人聞，寥寥眾生無人看。”

    “我欲乘風歲月來，有朝一日乘萬里。”

    “天也悠悠地也闊，從此不見百世人。”

    這首詩當中其中所抒發著的含義，代表著那一時刻李白內心中所要表達的情感。

    但是蕭賢卻清楚，這是李白，在內心中對於自我肯定的一種約束。

    既然不能做朋友，那就這樣吧。

    李白知道自己不需要任何一個人能理解我心中想法，能知曉我志向遠大，能看到我高瞻遠矚。

    那就乾脆放棄好了。

    這又從側面中深深的反映了他內心當中的孤獨。

    蕭賢微微的嘆了一口氣，道：“白哥的內心可真是強大。

    天地間竟然沒有任何一個人能知曉我心中的真正心意，那我便享受孤獨吧！

    這份灑脫和廣闊的心胸得天獨厚，真的沒有幾個人能夠匹配得上……”

    第二天，在網際網路持續的發酵之下，《贈吾弟》也同時在瘋狂轉發。

    某中學學堂之內。

    在一間巨大的教室當中，此時巨大的投影儀上面。

    100多位學子安安靜靜的坐在座位之上，他們前面的自媒體就是老師昨天晚上。製作出來的aPP檔案。

    上面這是李白的《贈吾弟》！

    “這首古詩是被遺落在人間的古詩，是不曾被記錄在史策當中的一篇古文章，為什麼這麼說呢？有哪位同學可以回答一下？”

    老師看著下面的莘莘學子，笑著開口問道。

    此時，旁邊的100多位同學，大概有一半的人數舉起手來想要回答這個問題。

    老師滿意的點點頭，隨後隨意的叫起了一位同學。

    “老師好！”

    老師微笑著說道：“葉凡同學，可以來說說你對這首古詩的理解，暢所欲言就好，不要侷限於條條框框當中！”

    “是！”

    這位被叫做葉凡的同學，沉默了半響之後，開口說道：“這首故事應該是李白對於賢哥的不捨之心！

    因為賢哥能夠理解他，他認為賢哥是他的之心，人生得一知己是最難得和珍貴的事情。

    特別是最後一句，從此不見百世人，更是點名的李白的中心思想。

    或許就是輪迴100世，也不會再有一個類似於賢哥那樣懂他的人了！”

    大家對於葉凡同學對於蕭賢的稱呼見怪不怪，因為所有人都是這麼稱呼蕭賢的。

    老師也感覺這很正常，沒有因為是課堂而糾正對方的稱呼。

    “這首古詩是在昨天晚上出來了，對於它的具體含義還沒有一個特定意義上的劃分和解釋，你能夠理解到這一步已經很是難得了，非常不錯！”老師笑著表揚了一句葉凡同學。

    然後讓他坐下，一雙微笑的目光繼續掃視整個班級。

    道：“還有誰想對這首古詩闡述一下自己的觀點？”

    陸陸續續還是有人開口，但這一次顯然沒有前一次多了。

    因為剛纔葉凡同學已經將意思解釋的差不多，和他們心中所想的一樣。

    老師笑了笑，看著班級內的目光變得更加柔和。

    道：“大家不用害怕，暢所欲言就好，不要心裏有什麼太大的壓力，誰想說什麼就說什麼，就算剛纔之前已經有人回答過了，也沒什麼問題，你可以重複一下自己心中的想法，即使重複了別人的答案也沒有關係的！”

    老師的話音剛剛落下，這一次就接手的人變得多了起來，大概有三分之二。

    老師比較幸運的再次點點頭說道：“趙靈兒，你來回答一下！”