翌日，張一飛由其父親帶著來到了學校。毛清歡特意等在了校門口，隨後與張一飛一同進入了教室。

    一路上，張一飛一直都聳拉著頭。他將頭低的很低，生怕被人看到了。

    “張一飛，抬頭挺胸。你沒做什麼大惡的事情，而且這件事情學校不會全校通報。你所以也不是什麼新聞人物。”毛清歡走在張一飛的身邊開口說道。

    “不是給我處分了嗎？”張一飛一臉疑惑的看向毛清歡。

    毛清歡點了點頭表示沒錯確實給了他一個處分，確切的說是給他和劉明一人一個處分。但是，學校不會進行全校批評這個是已經經過校領導確定的事情了。

    “毛老師這個處分是不是要跟我一輩子呀？會不會影響到我以後升學考試。”張一飛怯聲聲的詢問著。

    聽到張一飛這樣問，毛清歡突然笑了笑。這笑中蘊含了太多的深意，其中有欣慰的、有氣憤的、有嘆息......

    “老師，您怎麼不回答我呀？我是不是不可救藥了？”張一飛再次低下了頭。

    “你是最棒的，張一飛你要相信自己。你的問題在心裏，這一關只能靠你自己過去。”毛清歡的眼中帶著真誠。

    只可惜，張一飛依舊無法正確的理解這句話。他抬起頭看了一眼毛清歡，隨後表示老師這樣說是不是表示他也認為自己心理有病需要治療。

    毛清歡聞聽此言嘆息一聲，看來張一飛這認知偏差問題還真是不輕了。自己可是不能讓他誤會了，得趕快給他解釋清楚了。

    隨後毛清歡立即否定了張一飛的這個說法，同時她還表示自己從來沒覺得他是病人。只不過，他在認識上存在偏差。之所以在他的身上會發生這麼多的事情，那都是因為這個原因。

    “什麼意思，認知偏差？”張一飛重複著毛清歡的話。

    毛清歡笑了笑告訴張一飛這個認知偏差不是病是很多人身上都存在的一個心理現象，就好像剛纔自己根本的意思是想要表明張一飛是很好的學生，他本身的成績優異，心地也是善良的。

    實際上他作為一名初二的學生是很棒的，在同齡的孩子中已經很不錯了，甚至可以說是出色的。當然了他的身上也存在著一些小的問題，比如剛纔這就體現出了他心理上的問題。也就是自己說的認知上的偏差，他總是錯誤的理解別人的意思。

    自己剛纔明明就是在鼓勵他，誇獎他，從而希望給他信心。但是，他理解的與自己想要表達的意思完全相反。

    這個就是自己說的這道心理上的砍需要他自己去克服，當然自己是會幫助他的。不過，最關鍵的還是他自己，要他從心理去改變。

    “是嗎？很多人都有我這樣的問題？”張一飛的聲音很小。

    “當然了，比如我們班李根考了第一。他是優秀的吧？但是很多學生心理上就是不認可。這個上次打賭的事情就是個證明，你也是知道的。但是，大家很快就把這是過去了。但是你在劉明的事情上就一直沒放下。”毛清歡解釋著。