而是要求學生們透過對武學的理解，將來自創一門對於他們自身而言最合適的心法。

    “倘若誰能夠創造出來，就可以率先畢業。”他當初說出這句話的時候，底下的學生滿臉興奮，“就可以像老師一樣厲害了嗎？”

    何希上的第一課，就是給他們展示自己的強大，對於那斷金碎石的力量，凌波微步的飄逸，這些小傢伙充滿了嚮往，也因此他們纔會有這樣的學習動力。

    何希給了肯定的答案，“或許還可以更厲害，也許將來有天，我們可以飛向天空，俯瞰腳下的大地，我們可以長命百歲，閱盡世間的繁華，我們可以呼雲喚雨，讓世間再沒有乾旱……”

    講課講了半個時辰，何希便不再說話，接下來半個時辰，乃是留給學生思考的時間。

    上午九點，夏日的太陽升到了最高點，正是一天當中最富有朝氣的時刻。

    杏子發現，這時似乎是學生的提問時間，經過半個時辰的思考，他們早就把想問的問題整理好，寫在了本子上，並且互相排除重複的問題，務必讓每個機會都不浪費。

    第一個問題，正是這學堂裡唯一的女生何玉提出的。

    “老師，我這幾天已經隱約間感受到了靈氣的存在。”說到這裏，小女孩偷偷觀察何希的表情。

    看到那一閃而過的滿意神色後，她心中有些雀躍，“我發現在臨近池塘的地方凝神感受，靈氣的存在就會更加明顯，而在別的地方，卻變得微弱，學生不是很明白。”

    “這個問題很好。”何希走到窗臺前，拿起放在上面的盆栽，這是一株待放的茉莉花。

    “我此前就曾發覺，人與靈氣兩者之間，可能是具有屬性的，假如是木屬性的人，在木靈氣充沛的森林中修行，就會事半功倍，而木屬性的內氣，同樣可以反過來作用在植物上面。”

    隨著他手掌拂過，白色的小花朵在瞬間爭相綻放，淡雅的香氣迎著夏風輕輕搖曳。

    滿屋的學生看到這神奇的一幕，眼睛閃閃發光，對這種力量充滿了嚮往。

    這只是一段授課過程中的小小插曲，經過短暫的驚歎後，提問繼續。

    這其中最多的自然是修行方面的疑問，倒也有人活世間比較哲學的問題。

    甚至是太陽為什麼中午比早上更熱這種稀奇古怪的問題都有。

    對於這些問題，站在講臺上的少年都會耐心解答。

    整個提問加上解答時間，又是將近大半個時辰過去。

    隨後的時間，何希會講些從書本上看到的趣聞，或者故事，夾雜許多做人的哲理，孩子們都聽得格外認真。

    待到十一點，仙門便準時放學了。如此，一天當中最主要的工作算是完成，餘下的時間，則由何希自行安排。

    ·

    站在空蕩蕩的學堂中，望著枯萎的花朵走神時，杏子被背後突然響起的聲音嚇了一跳。

    “如你所見，我對於自身的力量還做不到很好的控制，這是我目前遇到的主要難題，你有什麼好主意嗎？”