第223章 記憶
“是呀!雄哥!我也用搜索波探測試驗,他們只是普通人類而已,義兄教的擒拿手功法就足以拿下他們三個,只要他們的手槍別開槍話我也能當英雄呢!”阿莉又私自解讀秀慧發出的心電(二級防護者強化殖裝人比三級守護者強化殖裝人較多功能)傳輸入我腦海中。
要星守開啟三方通心電的回話:“你們別拿別人的生命開玩笑,事情應該沒有簡單就只有他們三個人而己。除了剛纔星理回報那個自稱大學助教張鳴金正在大學上課外,星守分析所有情況後判斷其他男子像是有攜帶槍械在身。假如若不是衝着我們幾個人來得話,相信這家餐廳不止供應情人餐而己!目前保持安全策略。我除了要星理保護你們兩人外,也要星守向家裏的保安組長陸方從家裏過來支援。計算路程後表示十三分鐘內能到外面再想辦法進入!對了現在也可讓小花運動、運動一下是不是?”星守曾表示可以和很多人同時發話,只要距離上許可外,和要對方溝通訊息能傳回話他也能全部接收全部內容後存檔分析秩序後再報給我。
“小花,你去這家餐廳逛逛一下!看看有幾人是帶武器物品!辦得好話蝨目魚一隻如何!”另傳生物波給星理懷抱中小貓咪
“逛逛是可以不過會不會追打我呢!前些日子我就是跑給人類追,獎勵能不能換成別的?二隻老鼠如何!大媽抱我逛夜市時有看見賣小白老鼠。”小花另回話(動物類的松果體仍保有遺傳下來只是功率不大,明顯例子就是母貓帶五支幼貓突然危險人類出現,沒有聽聞母貓發出該示警的聲音其他幼貓自己也能反方向逃避人類,而更高階用法就是群貓、群狗開會討論地盤時不會像人類開口水戰抹黑對方,全再動物生物波溝通講述完成,除了真擺不平纔會貓狗大戰發生。)
“怎樣!我老爸起先不都餵養蝨目魚吃!小白鼠很可愛有什麼好吃的?等下去逛廚房也許就有老鼠蹤影了,自己去捉不是吃得更過癮?你們貓族爲了什麼原因偏好鼠輩呀!趕快去樓下錄取影像給我讀取。”再回復小花時樓下方向傳入爆破聲。
不自願往樓下快速奔跑的小花沒有好話的:“吃老鼠,我也不知道原因,坦白說又沒有比魚好吃,是我出生時我媽要我們見鼠即吃的傳統。聽其意好像不可考查了,我媽說族內殺鼠高手目前記錄是三百多隻吧?我們又無你們人類的調查局可以去查證。”
望向樓梯己沒有小花影后要星守開始連線上小花腦頻率同步攝影錄影存檔分析,見舞臺周圍男女出其安靜。再要星理開啟全部設定儀器功能、能力接戰反應升高,必要時曝露新人類身份也要保護秀慧和亞瑟莉兩人,後纔看幾眼眼前仍像是看戲劇發展的秀慧和亞瑟莉。
兩人和我相互傳眼色後秀慧發出:“雄仔!那個假的張鳴金是什麼角色呢!是選擇性普通騙取金錢俗話中的壞人嗎?還是騙色!”
“秀慧你有這個警覺性證明上個星期發生事情真得傷害到你的內心世界,不過這也不能怪說怎樣!實在是防不甚防的就是有人以為會把人騙倒,只要人們心中不去貪圖一夜至富和天上掉下來的禮物。說真得騙子該能從地球上絕種纔對!你星盟世界中可有此種特產?”反正無聊便和三人相互傳輸心電開始說話。
“對呀!慧姐你說明一下,反正裡面壞人情形真的和我們無關話我就原諒他們破壞我們難得約會。要是敢亂來話等下便要義兄賞識特餐讓他們後悔惹火來陛下!”阿莉拿著像是手錶鏈外觀和平常左手戴著代表權力的圓形手鐲不同搖曳點頭。
“喂!阿莉你那個是什麼東西!是隻能和林經理通訊還是代表身為陛下的你有危機必須要將領派遣星艦救命?”
覺得心愛人對此很擔心惹禍懼威回傳心電:“雄哥,我還沒有啟動它的功能!畢竟我是愛美加帝國名為陛下,帝國即定安組條保機制是必須的。至於功能可能不是幾句話能說明!其中延續動作真得會牽動將領所掌握星艦救命時間,只要十分鐘林士衛長沒有依回報情資讓將領解除即定安組條保機制管轄,我手上表鏈發出座標的時空會有面臨發展立即戰爭的衝突。而這機制是設定林士衛長在陛下身邊保護下的設定,是義兄聽取我的命令纔沒有隨身保護而即定安組條保機制的將領是會為救援而向地球開戰,而我手上表鏈就是讀取身上生命跡象依迴路或我依心念啟動其功能。”
果然是如此行事的方法,轉移目光的也問秀慧:“那麼秀慧你呢!納姆王室公主的安全機制又有多大層次,你這兒來地球玩難道沒有危險憑估嗎?”以後怎麼能隨意約會呀!處處要擔心兩人安全,其中一人可是會引起戰爭的陛下!
秀慧纔回復:“阿雄,我的安全是沒有莉妹重要到會影響到一國運作。不過失蹤或是造成死亡我想也是頗為麻煩呢!你沒看到校長上次中槍處理方式就知道若有一人出錯必要保持身體安全就好說話。我們文化是沒有以暴制暴的俗套,來個報復或殺雞敬猴的作為。而那是指有能力引發星際戰爭的籤盟國而論,地球嗎?相信只有等死的時間到來。而剛纔講到的騙子我從沒有在拉姆星見到過機會,如同身份、財力證明方式想要無中生有的可能性也低於零。我會如此想除了星理傳輸入你們這邊文化累積檔案說明外,我的學校圖書館保有地球查勘隊員所記下見聞而公佈在生活條例說明的存檔影片,也只是爲了寫遊歷論文去看了幾片檔案說明!”當初星理所傳輸檔即是如何一個人從出生到年老所能接觸的見聞記憶融縮成檔案因此秀慧有如已在地球生活一生理解的文化能力。