第四百六十四章 調出影片
“待會與你細說在蒲城發生的事,你將接下來的事情講下去。”
“後來又在子母亭遇見一個欺負學生的事情,順帶的幫忙解決,由此也便認識了那個叫林心怡的老師。”
“原來你竟然一連遇到這麼多事情。”
冪毛羽不由得問道:“你剛纔說的是他,他是誰?”
“我雖然不敢肯定,但是懷疑會是他。假的你。”
冪毛羽聽後大吃一:“什麼假的我?我有假的嗎?”
荷茜茜接著大致的將後來在孤兒院發生的事情對冪毛羽說出來,冪毛羽聽後驚愣住了。
“居然有如此怪異的事情?”
荷茜茜說道:“不是怪異,而是故意蓄謀的,他們以電話將你引開,令假的走進孤兒院來冒充你,這是調虎離山,使用栽贓嫁禍,而後派出殺手追殺,這是想取而代之,不過假的就是假的,真不了。”
“那人長得怎樣?”
“幾乎一模一樣,連聲音也是一樣的。”
“看來今後我們行事要多加小心。”冪毛羽想想這事有些後怕。
“是啊,看來害我們的人一直沒有停歇。”
“穎兒,我想我們還是先回一下孤兒院,將當時的影片調出來看一下,或許能夠發現什麼端倪。”
這話完全肯定了冪毛羽存在著真假,如果說他今天所說的一切都是假的,那麼他根本就不會說調出影片來看真假。
“好,這裏離孤兒院較近,我們先去看看也好。”
兩個人坐上小車,很快的便來到孤兒院。
進去之後,院長見到冪毛羽之後,不由的有些不自然,雖然她也懷疑日中所見的冪毛羽是假的,但是因為兩人的相貌與聲音幾乎一樣,所以她還是不敢肯定。
“院長,將白天的影片掉出來。”
院長不由得問道:“難道是……”
荷茜茜輕聲說道:“毛羽今天一直在新輝鎮。”
“原來這裏的真是假的!”院長大感驚奇。
很快的影片調了出來,就在那個時段,只見冪毛羽從孤兒院大門走出之後,往右邊行走,然後半道上攔了輛摩托車離開。後來就沒了身影,大概十分鐘過後,三人不禁都吃了一驚,只見又一個冪毛羽從左邊的公路走來,他們都知道十分鐘之內,冪毛羽不可能出現在左邊道路的。
“假的,為何有人這麼喪心病狂,陷害於主任。”
冪毛羽淡淡的笑道:“對付我們的人已經不是一次兩次了。”
正在說話的時候,那個叫梁永紅的護教老師走了進來,她本來是想要向院長解釋今天發生的事情,可看到冪毛羽之後,不禁嚇了一跳。
“永紅老師,怎麼了?”冪毛羽不由得奇道。
荷茜茜並沒有詳細的講述假冪毛羽對梁永紅做了什麼,所以他看到梁永紅見到自己露出驚慌的神情感到很詫異。
“小梁,你不用害怕,白天見到的是假的。”院長說道。
梁永紅不禁奇道:“假的?居然有假的。”
荷茜茜繼續接著道:“假的就是假的,你過來看看。”
荷茜茜將影片調整回去後,將關鍵的時間節點回放了一下。
梁永紅這才相信真的存在假的於主任,心中不禁鬆了口氣,但同時又有些失望,她確實希望,真正的冪毛羽會像今天那樣對待自己,但卻要溫柔的,不要給自己心裏負擔。
“哦,原來是真的有假的於主任。”梁永紅鼻子有些酸酸的說道。
隨後,她看了一眼冪毛羽然後對荷茜茜等人說道:“總經理,院長,於主任,你們先聊著,我,我回去了。”
“小梁,你回去吧,安撫好孩子們。”
“我知道。”
梁永紅看了眼冪毛羽離開辦公室。
而此時刻,望著冪毛羽和荷茜茜走出孤兒院的還有樓上的一雙眼睛,她眼神中充滿著失落、傷痛。
回到住處,天已經晚了。荷茜茜便打了個電話回家,告訴家裏不回去了。得到母親的預設之後,便留了下來。
兩人沖洗好後,坐在沙發上,相互間聊了起來。
“你倒是厲害呀,現在多個女孩子都爭著想做你的妹妹。”
冪毛羽沒有覺察道荷茜茜的情緒變化,他打趣道:“說明你的老公還是有一定魅力的。”
聽到這話後荷茜茜頓時翻臉了:“你倒是得意了是不是?那你去找他們呀。”
看到荷茜茜突然間翻臉,冪毛羽趕緊收斂起來,陪著不是。
“哼,我看你就是有點將尾巴翹起來了,這又是妹妹,那又是妹妹。”
“這,穎兒,你還會不知道我嗎?除了你就是天上的嫦娥下凡我也視之無物,更何況你比嫦娥更美麗,比仙子更溫柔。”
冪毛羽的一句俏皮話將荷茜茜給逗笑了:“你什麼時候變得這麼肉麻起來?說我溫柔,以前還被整的不夠慘嗎?”
冪毛羽就勢將荷茜茜抱了過來,摟在懷裏說道:“我以前那樣對你,你這樣對我實在是太輕了。”
“我看你的骨頭是癢了。”荷茜茜刮打了一下冪毛羽的鼻子笑罵道。
“不過說起這些女子,玫瑰的父母確實對我曾經有恩,我不能做的太絕情,現在看她似乎在人生觀念上有過偏差,所以我只能盡我的能力將她引回正路。”
荷茜茜嘆道:“這點我知道,做人本不該忘本,但是我也要奉勸你一句,一切小心從事,不要在不知不覺中落入一些人的圈套之中,我總隱隱的感覺到一種莫名的危機,好像將近段時間串聯在一起。”
冪毛羽說道:“這點我也知道,我們是要更加小心應對。”
“唉,想不到中途又出了假的你的事情,看來對孩子們會受到一定的影響,如果拿不出成績來,不能在我父親面前展現出你的價值來,要想取得他的認可,恐怕更加之難。”
“你放心,車到山前必有路,東門不開西門必開。”
荷茜茜有些不解道:“什麼是東門不開,西門必開?”
“創強教育的目的就是透過這種專業性的培訓,使學生或失智青少年兒童的智慧得到充分的開發,那麼如果我們將這種理論引到類似於盛楠學園這些學校中去,豈不是幫助我們實現了價值。至於孤兒院的孩子們,繼續開解,做通思想工作,也一定能夠取得一定效果的。”