第五百零二章 救人
一行人浩浩蕩蕩的從學校大門進入,除了老胡等幾個人坐鎮之外,其餘人都和我一起進入了學校。
就算是不會玄術的人,也有我們提供的符紙或者其他保命的東西,能夠短暫的和惡靈進行周旋。
我們局裏幾乎是全部出動,再加上幾個玄術世家的老人帶來的人,加起來也足足有接近兩百人了。
安排那些人在學院裏尋找,我和幾個德高望重的老人來到了出事的教學樓前面。
這裏纔是惡靈最有可能出沒的地方,我們都認為她一定會再次回到這裏來增加自身的怨氣和陰氣。
看了一眼時間,已經快到晚上九點了,整個學校裡燈火通明,但是我們還沒有找到惡靈的下落。
我們已經制定了計劃,在午夜的時候,由我帶幾個懂玄術的人登上教學樓頂,只要惡靈迴歸,就成了我們的甕中之鱉。
時間一分一秒的過去,距離十二點還有段時間,我一直在教學樓下抬頭看著上面,腦海中一遍遍的想象當初那個女孩墜樓時的景象。
不知道為什麼,我總覺得這其中還有我沒有想到的事。
在發呆思考的時候,校門口那邊突然傳來了人聲,我揉著脖子看過去,發現那裏不知道什麼時候出現了很多人,聚集了很多的學生,後面跟著的大人應該是他們的家長。
這個點兒怎麼會有學生來到學校,不是都放假了嗎?
我在教學樓前站的也夠久了,就回到大門口去找老胡。
還沒有完全到達,我就察覺到了異樣。
是那些趴在大門口的學生,每個人的眼神,都是呆滯無神。
這些學生都眼巴巴的望著教學樓的位置,換而言之,可能從他們到達之後,就是在看著我。
有了這個想法,我後脊樑一陣發寒,趕緊過去把老胡從人堆中拖出來,他已經被那些學生家長包圍了。
老胡被我拉進來門衛室,我問他是什麼情況?
老胡指著外面那些學生,反問我道:“這你比我在行啊,看不出來?這些小孩要進學校,說是要去找他們的同學。”
“那個跳樓自殺的女孩?”我反問道,老胡說就是這樣。
事情很簡單,這些學生都被迷惑了心智,想要進入學校。
這應該是因為我們設下了陣法把整個學校圍住,在搜尋惡靈,觸怒了她,所以她才弄出來這麼一出。
可是我依然心驚,這些學生的家分佈於潮汕的各個地區,一隻自身都無法離開這個校園的惡靈,竟然有能力去控制這些學生。
門衛室的玻璃窗被砸的哐哐作響,學校的領導都沒露面,這些學生家長就把情緒發泄在了我們身上。
我對老胡宣告,一定不能讓這些孩子進來,否則一定會達成惡靈的什麼計劃。
老胡說自然知道這些,不過也很煩躁,說剛纔已經有人看過這些學生了,無法讓這些學生擺脫控制。
這倒是我沒有想到的,我一開始只以為我們是人手不夠不能去挨個喚醒這些學生。
我問老胡能不能帶一兩個孩子到我面前看看,老胡說不敢開門,想看的話就自己找地方出去吧。
沒想到我這個闊別學校這麼多年的人還有翻學校院牆的機會,找了個矮一點的地方翻出去,走近了人群。
我沒有馬上表明身份,畢竟是黑天,剛纔在門衛室的時候我們又沒開燈,應該不至於有人看到和老胡聊天的人是我。
靠近了其中一個雙手扒住大門的女孩,這個女孩穿了一身很誇張的公主裙,她的身後緊站著一個一身名牌的中年女人,應該是母子。
我剛一靠近,中年女人就伸手阻攔我,不允許我靠近她女兒,然後又是一陣喋喋不休的抱怨,說一定要讓學校方面給個說法之類的。
我也被她說的一陣頭大,打算換個目標看看,但是這個原本趴在門上的女孩卻不知道什麼時候目光灼灼的看著我。
“叔叔,你帶我進去好不好?”被一個十七八歲的高中女生叫叔叔還是讓我有點彆扭,不過現在也沒心思計較這些,中年女人也是一陣驚呼,她沒想到自己女兒竟然會突然對我說話。
我和這個穿公主裙的女孩對視,我努力想要從她的眼睛中找到那個怨靈的身影,但是毫無線索。
眼前這個女孩的身上也沒有陰氣,不像是被惡靈操控,但是他們的精神狀況又絕對不正常。
我開始嘗試和這個女孩交流,問她為什麼要進學校,不是放假了嗎?
女孩的眼神中除了呆滯,還流露出一種堅定:“我要去救紅梅。”?
‘紅梅’是那個跳樓自殺的女孩的名字,這我是知道的。
不過眼前這個女孩為什麼要用到‘救’這個字,我再次回憶起教學樓天台邊緣的手掌印,一下子明白了惡靈怨念的來源。
我開始想象畫面,在那個叫做‘紅梅’的女生臨死的時候,其實已經意識到了生命的可貴。所以她反手抓住了邊緣位置,想要求生。
但是她一個人的力氣終究是難以支撐自己爬上去,而在那個時候,她需要的是一個幫助。就像我差點墜樓的時候,蘇清瑩冒死救了我一樣。
現在這些被迷惑了心智的學生們都想要進去救紅梅,就是惡靈最重的執念,她一定會去重複死亡的情景,然後讓這些平日裏相處並不融洽的同學去救她。
我突然有了一個大膽的猜測,所謂的惡靈,也就是那個死去的女孩紅梅,她的目的真的是要害死她的這些同學嗎?
還是說,她只是想要一個渴求的拯救,如果有人去救她一次,哪怕她已經不可能再活過來,只要她的怨念消散了,是不是所有的事情都解決了。
只要陰魂的怨氣消散,就不算是惡靈了,而且死者連頭七還沒過,只要沒有了怨念,說不定還有機會能超度她呢。
我越想越就覺得這纔是最好的結局,就趕緊去和老胡商量,能不能借一個學生給我,我去安排一齣劇目,讓這個學生去救下死者,化解死者的怨念。